新版冀教版三年级英语上册教案

新版冀教版三年级英语上册教案（精选7篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的新版冀教版三年级英语上册教案（精选7篇），欢迎大家分享。

　　新版冀教版三年级英语上册教案 篇1

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hell / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：

录音机，图片

五、教学过程：

Class pening

Greeting

a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

　　新版冀教版三年级英语上册教案 篇2

教学内容：

Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

教学目标：

1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。

2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。

3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。

重点难点：

名词所有格的表达与运用。

教学准备：

课件，玩具图形卡，toys

教学过程：

一、复习

1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.进行师生交谈。

2、Sound family:

Read and write（书第55页第1题）

“开火车”游戏：从Aa数到Qq（数到Gg时不做声，做跳舞的动作）

二、操练

1.操练字母

Listen and repeat（书第55页第2题）

Listen and draw lines（书第55页第1题）

2.操练单词

玩“大小声”游戏，朗读单词

玩“轰炸”游戏 ，考学生对单词的辨认

玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一张玩具图片，请个别学生回答消失了的单词。为了增加游戏的刺激性，可以适当的增加拿掉的图片。这样可以考验学生的记忆力。

Look and match（书第52页第1题）

Listen and number（书第52页第2题）

3.操练句型

师生对话：老师指着黑板上其中一张玩具图片用Is it a…？提问，学生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

学生两两进行操练，一个扮演其中一种玩具，做动作并问，另一人回答。

Mime and guess（书第52页第3题）：（“看图猜物”游戏）老师挑选一名学生站在讲台，背对老师，老师指着其中一种玩具，其他学生不做声并做动作，该学生猜并问Is it a…，其他学生回答Yes, it is./No, it isn’t.

三、巩固

1.Play the game（书第53页第4题）

2.Rhyme time

四、目标检测

做活动手册第27页第1、2题

五、作业

做活动手册第28-29页

板书设计：

Unit 9 Fun with language

Is it a …？ Yes, it is.

No, it isn’t.

This is a … It’s 人名’s.

toy cat kite bear

rabbit ball dog

　　新版冀教版三年级英语上册教案 篇3

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

教学目标：

1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …，You’re… …单词：old，look，how old

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam i ……此处隐藏2875个字……人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

　　新版冀教版三年级英语上册教案 篇7

教学目标：

1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教材分析：

本课时的'Let's make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。

Let's sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。

设计说明：

在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats, dogs ， quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

Let's make部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

教学重点：

运用所学语言(动物类单词)做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

教具准备：

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。

3、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

(2)学生展示英语口语对话。

(3)游戏：Do it quickly! (快速做一做)

首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runto the cat. ，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

(2)教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么?(学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的学生。

(3)教师带读歌词中的重点词句。

Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here, there, everywhere,with 。

(4)教师手打节拍，再次带读歌词。

(5)让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

3、趣味操练 (Practice)

(1)教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack,quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

(2)师生共同演唱改编后的歌词。

(3)由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

(4)做 Let's make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

c. 教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏1：Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….

游戏2：Cards game

把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。